【摘 要】管理者的素質和心態決定了幼兒園發展的高度，管理者如何給教師創造一個快樂和諧積極向上的工作環境，使每個教師人盡其能，盡情發揮，這樣也迫使管理者要得才兼備，不斷地自我提升，在辦園工作過程中才能得到教師、家長、 社會的認可。
【關鍵詞】新理念；幼兒園；管理；措施
一所幼兒園的好壞，取決于幼兒園的管理工作是否開展得扎實有效，眾所周知，幼兒園的工作是細致而瑣碎的，只有切切實實地把每一個環節做好，才能使幼兒園的整體工作邁上新的臺階。
1 以人為本，樹立科學的管理理念
管理是幼兒園發展的靈魂，是實現教育現代化、提高保教質量的重要保證。幼兒園要緊緊圍繞科學化、民主化的管理模式，提高辦園水平，從根本上調動員工的積極性，提高保教質量。人性化管理，培養團隊精神，提高隊伍戰斗力。現代生活中，人們常常提及“人性化”這一詞語，在強化制度建設的同時，用人性化的管理為教師構建一個愛的樂園是至關重要的。人性化的管理模式越來越多的沖擊著當今不斷發展的社會，并逐漸被人們認可與接受，也同樣使現代管理者面臨著新的 挑戰。在幼兒園的科學管理中，最重要的是對人的管理。如何以科學、有效的方法激發教職工的工作熱情，充分調動人的積極性，這是提高教育質量、創建良好園風的關鍵。
1.1 以情感人，注重親情
作為一名幼兒園管理者，要有“容人之量，包容之心，愛才之心”。 在對人的管理中，要樹 立正確的情感管理機制，當好大家庭的協調員、聯絡員，以身作則，讓每位教職工能 夠在幼兒園這個大家庭中友好相處，感受到家庭般的溫暖，獲得心理上的愉悅，增強 工作的愿望。在工作中我常常會利用休息之余和教師談談心，和教師們分享生活上、 工作上一些開心的事情，面對教師來自于家庭，戀愛中的事情，我會真誠地把自己的 經驗，經歷告訴她們，給予生活上的關心幫助，使這些老師切身體會到了我對他們的 關心，體會到了來自于園長如姐姐般的親情。就這樣我發現，我們的集體越來越有凝 聚力，越來越像一個溫暖的家了。
1.2 換位思考，以理服人
經常會聽到老師講；工作累一點沒什么，只要領導心中有數就夠了。教師希望園長理解他們工作的辛苦，作為園長要將心比心，經常與教師交流思想，談談心里話， 遇事換位思考，舍身處地地為對方考慮一下。就是用這種簡單明了且通情達理的處事 原則，我合理的解決了發生在老師和老師之間，老師和家長之間，老師和領導之間的 許多事情，做到合情合理，讓教師心服口服。工作中我以“自身正，辦事公，標準高， 思路清”的處事原則，在處理日常工作中要一視同仁，公私分明，以心相待，讓教職工 心服口服。
1.3 賞識教師，信賴教師
一名優秀的管理者， 在日常工作中要善于尋找教師身上的閃光點， 用欣賞的眼光， 接納每一位教師，多看到她們的長處。讓教師在自己的長處能被別人看到，并受到尊 重和愛護時，增強她們的自信心，她們才能有更高的追求。有時，園長的一句話，一個臉上，一個眼神都會影響教師的工作情緒，透視現代化的管理理念，無不體現“以人為本”這一原則要素。管理中激勵和尊重教師，會使教師個體得到心理需要的滿足，體會到生活的價值，增強自信心，樹立積極向上的個人價值觀，努力追求自我完善與提升，使教職員工把實現自我價值與園所的發展目標結合起來，根據工作的需要和自己的興趣進行自發的學習，真正落實和實現終身教育的理念，使每一位教職工主動、積極、創造性地投入到工作中去。
2 細化幼兒園管理制度
精細完善的“人性管理”制度對一個正在發展中的集體是非常重要的。幼兒園作為社會當中的一個受關注度比較高的群體，更應有科學、合理、規范、細化的制度來規范教育行為和常規事務。管理制度為園所提高教育質量、促進全面發展、增強內部凝聚力能夠發揮重要的作用。
幼兒園的管理要努力做到：事事有標準，人人明責任，檢查有依據，考核有結果。已形成的制度細化、具體、科學、實在，具有較強的操作性。如在制定《教職工崗位設置方案》時，我們首先進行了科學合理的崗位設置，積極探索教育管理的新思路、新方法，吸取一些先進的經驗，進行理性的、全面的綜合思考與完善。在這個基礎上，全面制定和推行崗位責任制，明確細化崗位職責，層層分解，責任到人，使各項崗位職責和工作檢查細則上下呼應，初步構成體系。此外，我們還制定了《教職工請假制度》、《班級工作管理考評制度》、《衛生消毒及操作流程》、《日常教學量化考核評價標準》、《幼兒園安全應急方案》等，爭取每項管理都有明確的標準。
3 細化幼兒一日活動環節
幼兒在園的一日生活是由進餐、游戲活動、戶外活動、如廁、睡眠等一個一個的活動環節所組成，只有做到活動環節緊湊、安排合理，才能使整個活動最大化，促進幼兒發展。教師應充分利用一日生活各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，做到每個活動環節精細化。在活動中要充分調動幼兒的興趣和參與的積極性，讓幼兒成為活動的主體，環節細化了，自然就避免了很多不必要事件的發生。使得不論是生活活動、游戲活動，還是教學活動，都因精細化的實施而更加精彩。
4 創設和諧人際關系，營造寬松工作環境
和諧的人際關系是良好工作環境的一個重要方面。在幼兒園里倡導健康風氣，創 造和諧、融洽的人際氛圍，就會使每個教職工心情舒暢，情緒安定，形成正向合力。 作為園所的管理者，應充分尊重教師的人格，幫助教師之間建立起良好的人際關系， 營造一種和睦、寬松的工作環境，比如：盡可能多地給教師提供參與的空間，讓教師 參與培訓計劃的制定，參與園內大型活動的設計與組織，在具體的參與活動中，參與 內容的選擇和方式的運用上都要以教師為主，給教師們交流、探討、合作的機會等等， 其實，參與的過程中就是培訓的過程。實踐證明，這些方法是有效的。
5 以才示人，注重教師的專業培養
作為一名優秀的幼兒教師必須要堅持不斷的學習知識，充實自己，具備深厚的專 業知識和扎實的業務技能。俗話說：要給學生一杯水，自己得有一桶水。作為一名管理者，就必須具備源源不斷的水。為了和教師教研學習，我總是提前把要和教師談到的東西反復推敲、學習、研究，我想只要是我給予教師的就應該是最好的，最精彩的，最精確的。在教師經常性的一些業務方面的活動中，我總積極投身到活動中。比如教室，裝飾環境，我為她們剪、貼、粘、畫，而且我的作品經常是讓這些教師心服口服，贊不絕口，在教研活動的開展時，我一般先讓教師發表自己的意見，最后我做總結性的 發言，并仔仔細細的分析，探討，做到面面俱到。通過一系列的教學活動，教師感到 從自己的領導身上確實能夠學到東西，時間長了就更有利于我對教師隊伍的管理。
幼兒園“以人為本”的精細化管理是促進幼兒園發展的一項系統工程，涉及幼兒園管理的諸多層面，也是管理方法、體制、手段、思想的一種自我創新，需要我們持之以恒、一步一個腳印地去探索和實施。“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。”相信我們會在最平凡的崗位上閃耀出最耀眼的光芒！
[責任編輯：楊玉潔]
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