【摘 要】 班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、游戲的主要場所，幼兒日常行為習慣的養成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級就像一個小社會，除了教學活動之外，還包括了教學以外的內容。老師與孩子的關系，家長與老師的關系，孩子與孩子的關系都需要用心建立，悉心維護。做了多年的班主任工作，我深深感悟到，一個和諧的班級對孩子的身心全面發展有著重要而積極的作用。
【關鍵詞】班級 班級管理
一 為孩子營造一個寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍
營造寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍是搞好班級管理的前提，這對孩子的常規行為和習慣的培養很重要。一個班級行為常規的形成，需要教師、保育員、家長幾方面的共同合作才能完成。因此，班級管理者首先要處理好人際關系，盡量做好家長工作和保教協調工作，有了溫馨愉快的家庭環境，孩子才會有種親切感，才能擁有一個良好的學習環境。這對小班尤其重要，面對三歲的孩子，離開家對他們來說是一件驚天動地的大事。我們知道，小班時期是秩序感和各種常規形成的關鍵期。因此要贏造好與家庭相似的環境，以便讓他們盡快適應集體生活，養成良好的班級常規，每天主動熱情地接待他們，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的關愛之心去跟孩子溝通與交流，孩子們很快從家人的依戀轉移到老師的親切上。在中、大班時期，培養幼兒的主人翁意識，如：幫助自理能力較差的幼兒穿鞋子，擺放好區角的玩具，起床后能折疊被子等值日生工作交給幼兒完成，充分尊重幼兒，讓幼兒積極參與，讓幼兒知道自己就是班級大家庭中的一員。
二 充分利用家長資源促進班級管理
在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作。
由于絕大部分家庭的孩子都是獨生子女，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師也缺少一定的信任。這時，教師就應該“以心換心”真正與家長交朋友。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師齊心協力，把家長的小事當做大事來做，并細心地向家長介紹幼兒園的食譜，拉近彼此之間的關系。
一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作是否到位，因為家長是幼兒園與社會聯系的橋梁。因此，我們要做到熱情周到，真誠的接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒；下午離園時，要主動告訴家長幼兒園的一日生活、學習情況。為了保證班級管理的順利進行，在每學期召開家長會，在家長會上介紹我們將要開展的一些工作，幼兒開學來的一些情況，家長要配合的一些事情。開展家長園地、家長開放日、家訪等建立家園雙方的配合與溝通、交流看法，這樣我們才能全面了解孩子的發展情況，在教育上達到共識，才能使我們的班級管理得更好。
三 實現班級管理的整體優化
�。ㄒ唬淞嗉壒芾淼恼w概念
首先在班級管理中要教師以身作則，合理安排各項班務工作，還要能帶動班員，調動他們的工作積極性，發揮各自的教育優勢，有效地為班級管理貢獻力量。在一個班集體中，我們的工作目標方向是一致的，分工合作，共同組織，共同開展好班務工作，促進每個幼兒原有水平上的發展，促進班集體及保教質量的提高。在思想上意識到班務管理在幼兒園管理中的重要性，在班務管理目標上達成共識。
（二）建立班級管理水平的標高
面對繁瑣復雜的工作時光有良好的工作態度是不夠的，我們還要學會將復雜的事情簡單化，簡單的事情程序化，程序化事情標準化、流程化，條理清晰地面對工作，并加強對各項工作的執行力。如每學期在開學時我們依據幼兒園各項工作的重點，制定班務工作計劃，召開班務會進行自查、互查，找出上學期中班務工作存在的薄弱環節。逐一提出切實可行、具體適宜的改進措施，對缺點和不足進行“各個擊破”。將新學期的工作列出重點，在實施中大家均以身作則，嚴格按照各項工作標準、要求來做，并隨時針對出現的問題進行評價、反思，提高了班級管理的工作水平。
�。ㄈ﹦撔掳嗉壒芾淼姆绞椒椒�
隨著時代的不斷進步，班級管理也由原來的傳統模式逐步向現代化發展。作為一位在班級管理中不斷學習實踐的管理者，我越來越深切地體驗到：借鑒現代企業的先進管理方式是最方便有效的手段�！俺＝M織、常整頓、常清潔、常規范、常自律”是“五常法”的主要內容，它的目的就是養成良好的工作習慣，創造和維護良好的工作環境，從而提高服務意識、規范服務環節，來保證服務質量。幼兒園正是一個為孩子服務、為家長服務的教育機構，我們把它運用到實際工作中來，起到了非常好的效果。
總之，班級的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關系，切實為教師、為幼兒、為家庭營造一個寬松、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境。
【優化幼兒園班級管理工作的策略】相關文章：
• 問一個世界上最酷幼兒園的園長
• 和諧教育從幼兒園做起
• 幼兒園班級一日生活常規教學管理
• 口語表達能力的培養應從幼兒園抓起
• 淺談幼兒園建筑設計
• 學前教育專業藝術技能實訓體系構建
• 幼兒園如何實施素質教育
• 淺析幼兒園美術繪畫教學的誤區
• 幼兒園值日生工作隨想
• 學前教育專業朗讀訓練課程目標構建
• 談幼兒園德育
• 家長參與幼兒園管理初探
