舞蹈活動是人類審美活動較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段。
舞蹈活動也是幼兒園藝術活動之一，是在
音樂的
伴奏下根據(jù)
音樂的性質，以動作來表現(xiàn)音樂形象的一種形式。結合本人多年的實踐經(jīng)驗，組織好幼兒園舞蹈教學活動可以從以下三個方面進行：
一、感受作品，可以激發(fā)幼兒學習的欲望
幼兒思維發(fā)展的特點是從由具體到抽象，從感性認識上升到理性認識，因此幼兒感受舞蹈作品必須以感性知識為主，更多地依賴于形象、直觀的形象。在活動中我就利用多種教育手段讓幼兒理解舞蹈作品，在感受作品的基礎上，使幼兒真正地感受到舞蹈藝術的美，從而激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。
1.直接感知
為了幫助幼兒理解作品，我采用現(xiàn)代教學手段讓學生直接感知。如在大班《鈴兒響叮當》舞蹈活動中，歌曲《鈴兒響叮當》旋律歡快，是一首外國圣誕歌曲，如何讓幼兒感受歌曲表達的喜慶氣氛？我播放了
課件，分別是中國春節(jié)和外國圣誕節(jié)慶祝的場面，讓幼兒直接感受節(jié)日的快樂，調(diào)動幼兒參與慶祝表演的欲望。
2.語言指導
將舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，可以幫助幼兒理解舞蹈的內(nèi)容，使幼兒跳起舞來能創(chuàng)造性地表達各種舞蹈形象。在中班，《摘果子》舞蹈活動表達的是水果豐收，果農(nóng)們進入果園摘果子的喜悅心情。我自編了一段故事情節(jié)，讓幼兒自主扮演不同的角色摘果子，幼兒跳起來有勁、開心，覺得是自己的果園豐收了。
3.再現(xiàn)體驗
在欣賞作品時，還可以讓幼兒重現(xiàn)作品中的活動和情景，促使幼兒更深入地體驗和理解作品，更好地展現(xiàn)作品中發(fā)展的情節(jié)和人物的心理。在中班《朋友舞》舞蹈活動中，我先讓幼兒自己找朋友一起自由地玩一玩，說一說與朋友在一起的開心事，在這樣的基礎上幼兒就有了清晰的舞蹈形象，有了要表現(xiàn)舞蹈的情感。
二、游戲教學，自然融合舞蹈的基本動作
對于幼兒來說，快樂的游戲是他們學習的主要方式。如果在舞蹈教學中過分地強調(diào)舞蹈技巧訓練，將出現(xiàn)幼兒機械地模仿學習。游戲教學法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法，為了避免出現(xiàn)單調(diào)僵硬的局面，我總千方百計地將難度大的舞蹈化整為點，利用日常的游戲活動學習舞蹈的基本動作，讓幼兒在玩耍中不知不覺就學會，讓幼兒覺得舞蹈學習是一種游戲活動、是一種娛樂，在輕松快樂的氛圍中學習舞蹈動作。
如在教學大班《鈴兒響叮當》舞蹈中，其中就有鉆山洞的舞蹈動作，三個幼兒輪流鉆山洞比較難掌握，我就利用戶外游戲時間，讓三個孩子一組，學會輪流玩鉆山洞的游戲，這樣組合起來的舞蹈幼兒就愿意跳，樂意跳，容易感覺到成功的喜悅。在小班學習簡單的舞步，教師就可以讓孩子扮演各種小動物角色進行情境性的游戲活動，如學習碎步可由教師扮演鳥媽媽帶小鳥練習；蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。這種游戲式的教學方法能吸引幼兒的注意，提高幼兒的學習熱情，也體現(xiàn)了新綱要中倡導的“玩中學，學中玩”的思想。
三、同伴合作，學習舞蹈余味無窮
同伴合作，即在沒有教師參與的任務中，所有兒童地位平等，建立在共同的興趣和信任的基礎上，同伴之間積極討論、交流看法，共享彼此不成熟的觀點，最終在分析彼此想法的基礎上找到一個最好的辦法。對于幼兒來說，合作學習是一種自我表現(xiàn)，同時也是一種自發(fā)學習，有著促進幼兒自主發(fā)展的功能和作用。在合作中，幼兒能夠充分表現(xiàn)自己，享受合作帶來的快樂。
在舞蹈教學中，特別是一些邀請舞中，需要同伴合作，才能體現(xiàn)舞蹈的快樂。如在中班《請你和我跳個舞》舞蹈中，需要兩個幼兒鏡面表演，才能體現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)的形式。可以讓孩子學會唱，在理解歌詞的基礎上進行編動作合作學習。孩子在合作學習的過程中，一方面看到同伴正確的動作會得到正面引導，另一方面發(fā)現(xiàn)錯誤的會互相糾正，在這樣輕松的生生互動的氛圍中幼兒容易接受學習。
總之，有了以上這些作為鋪墊，舞蹈教學就會變得簡單而輕松。
（作者單位 江蘇省南通市海安鎮(zhèn)隆政幼兒園）
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