【摘 要】幼兒身心和諧發展是幼兒教育追求的目標，而現實生活中對幼兒心理健康知識普遍缺乏，沒有充分認識到幼兒心理健康教育的重要性，往往只注重身體的健康，和忽略了兒童的心理健康教育。
【關鍵詞】幼兒；心理健康教育；方法
心理學家弗洛伊德說過：“早期的心理健全，對一個人未來的發展很重要�！�3～6歲是幼兒發展的關鍵期，可塑性大，是幼兒健康人格形成的重要時期，應該注重幼兒心理健康教育。
一、影響幼兒心理健康的主要因素
1.心理方面的因素
幼兒往往由于心里矛盾被激化或者被不良信息持續刺激會影響到心理健康問題，其中以需要動機，情緒與情感，意志和性格影響為甚。每個幼兒的性格和氣質都不相同，每個人都有一定的性格特征，人的性格特征一旦形成就比較穩定，其中有些是消極的，有些是積極的。例如：有的幼兒誠實、有禮貌、勇敢、熱情、樂于助人，而有些幼兒則沒禮貌、小氣、愛發脾氣、自私自利。
2.環境方面的因素
家庭環境、幼兒園環境和社會環境是影響幼兒心理健康的主要因素。
家庭是幼兒生活的原始環境，家庭成員的經濟及文化情況、人際及生活會關系、受教育情況等是個體產生心理差異的主要原因，家長的綜合素質直接影響著子女的健康成長，兒童有很強的模仿意識，父母的一言一行都能深深的在孩子心理扎根。
幼兒園是幼兒學習生活的場所，幼兒很多的時間都是在幼兒園度過的，因此幼兒園保教工作的理念、課程設置、活動方式、師幼關系等都會對幼兒的心理健康產生重要影響。
社會環境是指由一定的社會生活方式所決定的生活條件和文化因素。如幼兒接觸到周圍的小伙伴、親戚以及社會風氣等。個體的心理行為在發展過程中社會文化環境對其至關重要。有研究表明，豐富的社會環境比貧乏的社會環境更有利于兒童的心理發展。
二、幼兒園心理健康教育的途徑
1.樹立正確的兒童觀、教育觀，以健康的人格影響幼兒
作為教師，要有博大的愛心耐心和，用寬大的胸懷去愛護每一位幼兒，要站在孩子的角度去體驗孩子們的所作所為，要努力走進孩子的內心世界，并和每一位孩子做朋友。作為幼兒教師，還要注重自身的心理衛生保健，不斷提升自己的心理素質，用健康的人格去影響孩子，助力孩子成長。
2.創設良好的心理健康環境，以美好的事物感染幼兒
每個人的心理發展，在每一個階段都與環境因素的作用有著密切的聯系，《幼兒園工作規程》明確指出，要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。幼兒園是進行學前的機構，在進行環境創設時，為幼兒創設適宜的心理環境也很重要。心理環境涵蓋了幼兒的學習、生活和游戲的全部空間。心理環境的教育因素具有隱性的特點，對幼兒產生的影響也最直接、最大，因此幼兒老師要創設良好的心理環境和良好的生活、學習氛圍，易于幼兒形成努力進取、奮力向上的個性品質，也有助于形成良好的師生關系、同伴關系，讓幼兒健康快樂的成長。
3.建立良好的幼兒群體，以關愛的情感打動幼兒
良好的幼兒同伴群體的建立是創設幼兒心理環境的重要內容，它能夠有效促進幼兒心理品質的發展。幼兒教師在教育幼兒這個群體時，應該持正面教育和集體教育的原則，使幼兒個體的才能在集體中得到充分的體現，逐漸使幼兒產生自信感和自主感。
4.注重運用游戲活動，以適宜的活動吸引幼兒
游戲是幼兒園的基本活動形式，將心理健康教育融合在游戲中，可以發揮增效作用。在游戲中培養幼兒的合群性、獨立性非常有效。如在角色游戲中，幼兒可以在確定游戲主題、自主選擇角色、創編游戲情節等過程中可以學會如何與同伴合作、相處，對自我意識、合群情感、社會化和個性化的發展非常有益。但在日常保教工作中，我發現不是所有的游戲對心理健康教育都是有效的，所以教師要采取靈活的方式，選擇對心理健康教育有效的游戲內容，讓幼兒在游戲中體驗合群的愉悅，增強合群意識，提高合作精神。
5.做到家園同步，共同促進幼兒心理健康的發展
家庭是幼兒賴以生存和發展的基本單位，家庭環境的教育功能影響孩子的健康?l展。教師對幼兒進行心理健康教育要做到家園同步，要經常和家長交流，向他們傳遞正確的育兒經驗，舉辦一些活動，如心理健康講座、家庭心理咨詢、家訪活動等，促進家長對心理健康教育的理解，了解心理健康教育對幼兒成長的重要性，提高家長的心理素質和道德水平，使家長和我們教師共同教育孩子，促進幼兒心理健康發展。
讓我們在日常保教工作中都來關心幼兒的心理健康教育，用先進的理念、科學的方法促進幼兒健康成長。
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