【摘要】美術教育在幼兒教學活動中占據重要地位，能有效促進幼兒的全面發展。幼兒教師對幼兒的教育引導起到關鍵作用。當前，我國的幼兒園美術教育普遍存在教師素質不高，教育有效性不足，教學方式單一等問題，其教學方式需要進一步改進與完善。本文在分析我國幼兒園美術教育現狀的基礎上，針對上述問題，提出幾點建議，以促進幼兒園美術教育的順利開展。
【關鍵詞】幼兒園 美術活動 繪畫 方法
【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0204-02
美術活動因其特有的促進幼兒全面發展的優勢，在幼兒教學中占據著重要地位。這就對幼兒教師的教學方式以及教師素質提出較高的要求，幼兒教師在進行教學活動時，應以尊重幼兒身心發展規律，創造良好的環境氛圍提高幼兒的學習興趣，以達到學前教育的目的。因此，幼兒教師必須創新幼兒美術教育的教學方法，培養并提高幼兒對美的感知能力、鑒賞能力以及創造能力。
一、幼兒美術教育現狀
現階段，我國的大部分幼兒園美術教學均沿襲傳統的教學方法，形式單一，方式古板，即：幼兒教師在黑板上畫出示范圖，幼兒在下面模仿繪畫，幼兒教師以作品的相似度高低來評價好壞。這種美術教學方式雖然能暫時調動起幼兒的繪畫積極性，但極大的阻礙了創造精神和思維發散能力的提高，不利于幼兒的長遠發展。此外，很多幼兒家長為培養幼兒的美術鑒賞能力和個人氣質，盲目報一些美術班，既限制了幼兒的自由活動時間，又大大降低了幼兒對美術的學習熱情，反起到事倍功半的效果。因此，幼兒教師必須提高對幼兒美術教育重要性的認識，改進教學方法，提高幼兒的學習效果。
二、幼兒美術教育的重要意義
（一） 提高幼兒觀察力，有助于開發智力
美術主要是以視覺傳達為主，對人的審美產生重要影響，而觀察力是建立在視覺基礎之上的一種學習性身體技能，要提高幼兒的美術能力，必須要加強對幼兒觀察能力的培養。幼兒教師在向幼兒講解美術的時候，不自覺的對幼兒進行視覺與聽覺上的鍛煉，培養其獨特的觀察能力，同時，聽覺能力的提高也有助于幼兒表達能力的培養，有助于幼兒智力的開發。
（二） 豐富幼兒生活，促進幼兒全面發展
色彩斑斕的世界對于心智尚未健全的幼兒來說，處處充滿了好奇與魅力，幼兒的腦力與語言限制其準確的表達出內心的想法，而繪畫能夠有效緩解幼兒迫切的想與世界交流的欲望，豐富其日常生活。
三、幼兒園開展美術教育的方法措施
（一） 創設良好的美術教育環境
良好的環境是幼兒美術能力提高的重要基礎。傳統的幼兒園美術教學中，通常是幼兒自己拿起畫筆完成一副簡單的作品，缺乏新意，長此以往，幼兒的興趣必會大大降低。因此，幼兒教師可以利用多種形式，豐富教學環境。
首先，幼兒教師可以帶領幼兒多去室外活動，讓幼兒充分感受到大自然的美，引導其聯想到生活的方方面面，感受到自然與生活的密切聯系，將之創作于繪畫當中。
其次，幼兒教師可以創新課堂教學，例如將畫具與材料放置于講桌，讓幼兒自行選擇自己滿意的材料進行美術創作，待完成后將作品貼于教室的墻上進行展覽交流。幼兒在此過程中都是自己親身完成，有助于其養成良好的學習與做事習慣，既豐富了教學形式，為學生創設了良好的環境，又能有效培養其“自己的事情自己做”的意識，有助于幼兒的身心健康發展。
最后，幼兒教師還可以引導幼兒多注意觀察身邊的事物，鼓勵幼兒進行創新，變廢為寶，例如繪畫用過的廢紙，可以用來折紙，廢棄的易拉罐可以做成精美的小花瓶等，充分發揮兒童的想象力，提高幼兒的創新能力和動手能力。
（二） 改善教育模式，注重因材施教
當前，我國的幼兒園教學多數均采用小班化教學，幼兒教師在注重對幼兒的悉心教導的同時，也要防止過度干涉，確保兒童擁有自己的“小空間”。“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”，同樣的美術作品，在不同的兒童眼里，所呈現的東西也不一樣的。教師應鼓勵兒童多與其他小朋友交流溝通，取長補短。此外，幼兒教師還應結合不同幼兒的身心發展狀況，對其進行要有針對性的輔導，真正做到因材施教。
（三） 增進師生交流，提高學習熱情
幼兒園的平均兒童年齡在3歲到7歲之間，身心發展尚未成熟，其特殊的心理發展狀況使得幼兒教師必須加強與幼兒之間的互動溝通，形成良好的師生關系，便于教學工作的開展。美術活動是需要幼兒教師與幼兒之間交流的一門教育活動，幼兒時期的兒童，內心比較脆弱，幼兒教師應對其多加鼓勵，不斷引導兒童完成當下的任務，對任務完成較好的兒童，適當進行物質獎勵，增強兒童的上進心，提高其對美術的學習熱情。
（四） 創新教學方式，注重幼兒心理體驗
隨著社會的發展，現在的幼兒受家庭環境和其他外界環境的影響，思想較為成熟，對新事物的認識較快，幼兒教師要抓住幼兒的心理變化，創新教學方式，提高幼兒的學習興趣。
四、總結：
綜上所述，我國的幼兒園美術教育仍存在較大問題，嚴重阻礙了幼兒園美術教學的正常開展，也不利于兒童的身心健康發展。因此，幼兒教師要不斷提高自身素質，創設良好的幼兒園美術教育環境，創新教學方式，利用多種形式提高幼兒園美術教育的有效性。
參考文獻：
[1]常利芹. 有效教學策略在幼兒園美術教學中的運用[J]. 新鄉學院學報： 社會科學版，2013，（10）：121.
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