摘要：隨著社會的快速發(fā)展與進步，教育受到了人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育作為孩子的啟蒙教育場所，發(fā)揮著十分重要的作用。在新課程改革不斷深入的形勢下，素質(zhì)教育越來越普及，并且在幼兒音樂教育中得到了大力推廣。打擊樂教學作為幼兒園音樂教學的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，一定要予以高度重視。本文主要對幼兒園打擊樂教與學的思路進行分析，以此為以后相關(guān)教學提供可靠參考。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；打擊樂；教與學
　　打擊樂是幼兒音樂教育中不可缺少的重要組成部分，也是幼兒非常喜歡的活動之一
　　[1]。近些年來，在幼兒音樂教學中，對打擊樂教學的探索越來越多，并且越來越深入，取得了一定的成果。這些探索成果不僅體現(xiàn)在幼兒對音樂的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感受力方面，還體現(xiàn)在幼兒對教學內(nèi)容的掌控方面，極大的提高了幼兒音樂學習興趣，進一步提高了幼兒的音樂素質(zhì)。為此，在幼兒園音樂教育中，一定要重視打擊樂的教與學，以此促進幼兒的全面發(fā)展。
　　一、不同年齡段幼兒采用不同教學方法
　　針對小班幼兒來說，其年齡較小，控制力較差，要想系統(tǒng)的開展打擊樂教學，難度非常大。首先，合理選擇樂器。針對小班幼兒來說，在日常生活中，教師可以提供一些簡單的打擊樂器，讓幼兒自由敲打，讓其對樂器產(chǎn)生興趣；之后教師為幼兒進行正確示范，指導幼兒進行練習；一開始練習的時候，最好選用節(jié)奏比較鮮明的樂曲，這樣更便于敲擊出效果，比如進行曲。其次，演奏技能學習與練習。小班幼兒的注意力、記憶力、協(xié)調(diào)能力、理解能力等相對較弱，而輪奏具有輪流演奏與等待的要求。所以，教師可以選擇一些有具體動作、有意思、有內(nèi)容的律動音樂，配合樂器演奏，達到一種獨特的效果，從而讓幼兒產(chǎn)生新的體驗與感受，進而調(diào)動幼兒學習的興趣。針對中班與大班幼兒來說，其具有打擊樂基礎(chǔ)，可以選擇一些專門的打擊樂進行練習，以此有效提高中班與大班幼兒的打擊樂水平，從而取得良好的教學效果。
　　二、重視游戲情境的設置，提高教學趣味性
　　在打擊樂教學過程中，主要包括打擊樂曲、打擊樂器演奏常規(guī)、打擊樂器演奏知識技能等內(nèi)容。在實際教學活動中，教師可以把這些教學內(nèi)容趣味化、游戲化，以此降低幼兒的認知負荷，以免因為活動內(nèi)容單調(diào)影響幼兒的學習興趣，降低教學效果。所以，在幼兒打擊樂教學中，一定要讓幼兒充分感受到打擊樂的趣味性與新奇性，從而達到預期的教學效果。與此同時，在選擇打擊樂曲目的時候，一定要選擇節(jié)奏感強的、易于幼兒接受的曲目，這樣更便于幼兒學習
　　[2]。此外，采用游戲情境開展打擊樂教學，防止說教式，可以充分調(diào)動幼兒學習的積極性與興趣，有利于教學效果的提高。
　　三、鼓勵幼兒自主探索，充分發(fā)揮幼兒自主性
　　在打擊樂教學活動中，只有讓幼兒主動參與教學活動，才可以充分調(diào)動幼兒的自主性，實現(xiàn)預期的教學效果。要想提高幼兒的自主性，就要為幼兒創(chuàng)造一個良好的發(fā)揮環(huán)境，從而取得良好的教學效果。
　　1、參與課前環(huán)境創(chuàng)設。在以往教學過程中，課前環(huán)境創(chuàng)設均是由教師一手操辦，準備各種教學工具、合理擺放桌椅等�，F(xiàn)今，教師逐步轉(zhuǎn)變了此種觀念，意識到課前環(huán)境創(chuàng)設也是教學活動的一部分，為此，開始調(diào)動幼兒參與課前環(huán)境創(chuàng)設的積極性與熱情，讓幼兒對教學內(nèi)容進行初步了解，以此為教學內(nèi)容的全面展開奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　2、實現(xiàn)主動學習。幼兒對樂器性質(zhì)的了解程度，對創(chuàng)編配器有著直接的影響。通過集體討論，讓幼兒嘗試為樂曲配器，并且根據(jù)樂曲表達的思想與內(nèi)容，選擇適合的配器，以此表達不同的音響效果。因為每個幼兒都喜歡糾錯，其非常樂于找出別人的錯誤，為此，教師可以讓幼兒擔任檢驗員，表達自己的看法，從而感受打擊樂活動的趣味性，更好的吸引幼兒的注意力，保證教學活動順利展開，同時有目的的轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓其不自覺的展開學主動學習，以此保證教學目標的實現(xiàn)。
　　3、促進幼兒能力的發(fā)展。幼兒運用了已有的聽音樂拍手的技能，在一拍一下敲打樂器的同時，鞏固了對均勻節(jié)奏的掌握及其他時值的學習，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展了幼兒的類比思維，完整地認識了樂曲結(jié)構(gòu)，音樂能力得到了飛速的發(fā)展。
　　4、有助于幼兒合作能力的培養(yǎng)。我讓幼兒欣賞、感受、比較同一首樂曲，用不同的方案演奏會有什么不同的效果。通過比較，幼兒感受到，隨便亂配，打擊不整齊，效果就難聽，由此幼兒在心中取得了“我要奏出動聽的效果”這個一致性的目標。而幼兒目標的一致性正是合作行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)，從而保證了幼兒在合作意識和合作能力方面的提高。
　　四、合理安排座位
　　在打擊樂教學活動中，座位安排非常重要。因為打擊樂教學活動需要培養(yǎng)幼兒獨立看譜的學習能力，為此，怎樣讓所有幼兒均可看清樂譜，就要重視座位的合理安排[3]。此外，在打擊樂教學活動中，教師可以對幼兒進行分組，以小組的形式進行演奏、練習，以此全面提高幼兒的音樂水平。比如，在實際教學活動中，教師可以讓將座位設計成馬蹄形，讓每位幼兒都可清晰的看到樂譜，并且對教師的指揮動作一目了然；此外，在小組練習中，除了讓幼兒對自身樂器予以掌握之外，還可以通過換組的形式，學習其他樂器，從而增強幼兒的音樂綜合素質(zhì)。
　　五、結(jié)語
　　綜上所述，在幼兒園教育中，通過打擊樂教學活動的展開，可以有效促進幼兒的全面成長，調(diào)動幼兒學習的熱情與興趣。為此，一定要重視打擊樂教學活動的價值，根據(jù)教學條件與幼兒的實際情況，采取恰當?shù)慕虒W方法，讓幼兒充分體會到打擊樂的趣味，以此提高幼兒的音樂素養(yǎng)，促進幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。
　　參考文獻
　　[1] 李淑珍.適合孩子的才是好的--幼兒園打擊樂教學作用的研究[J].讀與寫（上，下旬），2014（10）：262-262，263.
　　[2] 潘琴.打擊樂巧安排――幼兒園打擊樂教學初探[J].新課程研究（下旬），2013（10）：184-185.
　　[3] 鐘淙.幼兒園開展生活化材料打擊樂教學的策略初探[J].課程教育研究，2015（19）：219-219.

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