【關鍵詞】 農村;幼兒園;發展;策略 【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1004―0463（2015）
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幼兒園教育是國民教育的基礎，是終身教育的起點，在素質教育發展中具有奠基地位。近年來幼兒園教育雖發展迅速，呈現出了百家爭鳴的景象，但目前農村的幼兒園教育卻仍存在著辦園理念不清、保教目標不明、師資力量薄弱等問題。下面，筆者立足實際，就農村幼兒園教育的健康發展，談談自己的體會和看法。
一、“一把手”當自強，做好表率
1.堅持代課。課堂是最重要的，無論園長雜事有多少，還是一定要深入一線，和教師齊頭并進。在農村，學前教育并未得到足夠重視，因而對學前教育的投入也不足。農村幼兒園主要是靠向幼兒個體收費，教師工資待遇也低，此外他們在各個方面的權益也得不到保障，這嚴重影響了幼兒教師隊伍水平的提高。雖然處在這樣的條件下，但園長還是應該堅守職業道德，帶領好教師團隊，為幼兒的未來考慮，做好表率。
2.堅持學習。“學而后知不足”。作為“一把手”不光要學習相關理論知識，更要學習當代科學、生命科學、心理學、人文及藝術等方面的知識，要不斷提高自己的綜合素質;還要不待揚鞭自奮蹄，做博學多才的專家。長期以來，在農村，幼兒教師大多數是臨時聘請的社會人員，他們專業基礎薄弱，這就更需要園領導帶領教師一起堅持不斷地學習。
3.堅持人文關懷。領導者的工作說到底是一種人力資源的開發和利用。領導者只有真正從心底里關心、尊重教師，才能激發出教師的主動性和創造性。只有把教師的事情放在首位，教師才會把學校、學生放在首位。
二、教師練內功，提升素質
1.要加強修養，以身作則。幼兒教師的心理品質、工作態度、生活習慣、言談舉止、儀表服飾，對幼兒是一種巨大的、無聲的教育，時刻起著潛移默化的作用。因此，農村幼兒教師要特別注意自身修養，凡是要求幼兒做到的，教師必須做到;凡是要求幼兒不做的，教師也要堅決不做。
2.要博覽群書，豐富知識。唐代韓愈說：“師者，傳道，授業，解惑也。”教師的知識越豐富，就越能把所授的知識講“活”。雖然幼兒教師面對的教育對象是涉事不深的孩子，但是要啟迪孩子的智慧，激發他們的求知欲望，要不斷滿足他們小頭腦中常出現的一些千奇百怪的問題，這都需要教師具有一定的知識和技能。
3.要勤練苦功，多才多藝。教師應不斷加強技能技巧的練習，既要成為教學中的多面手，又要具備彈、唱、跳、畫、講等才能。例如，我園為打造農村幼兒園“一專多能”型的教師隊伍，把每周二、周三下午幼兒離園后1小時定為教師基本功訓練日，堅持開展“六個一”活動，即每周書寫一頁毛筆字、創作一幅畫、彈唱一首歌曲，兩周學會一個
舞蹈，每年開展一次“1+1”師徒結對幫帶活動，期末開展一次“彈、唱、跳、畫、寫”基本功比賽。
4.要公正無私對待每一個幼兒。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧和全部奧秘就在于如何愛護兒童，熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。”幼兒對教師的態度是否公正是非常敏感的，如果一個教師偏袒某個幼兒或夸大幼兒的一些缺點，都會使幼兒心理上受到不同程度的傷害。因此，教師要以公正之心對待每一個幼兒。
三、家長勤學習，提高認識
1.幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性。首先，要讓家長明白自己的一言一行、一舉一動都會成為孩子模仿的對象，會潛移默化地影響孩子;其次，要讓家長認識到幼兒園教育不能代替家庭教育，教師與家長在育兒方面既有共同目標，又承擔著各自不同的任務;再次，要向家長宣傳幼兒階段是人一生的奠基時期，是身體、智力迅速發展，性格、品德、行為習慣形成的重要時期，要使家長認清他們在教育孩子問題上舉足輕重的作用，讓他們盡到應盡的責任。
2.幫助家長樹立正確的教育觀念。通過開展家長學校、家長開放日、家長半日活動等，幫助家長端正和更新教育觀念，讓家長樹立使幼兒在體、智、德、美各方面全面和諧發展的思想。編輯：王金梅
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