《幼兒園課題研究》是由全國教師教育學會幼兒教師教育委員會理事長、江蘇省教育科學研究院劉明遠研究員主編的“實踐取向的幼兒園教師專業發展叢書”中的一本。本書立足于幼兒園教育實踐，以指導幼兒園教師和園長正確認識課題研究、順利開展課題研究和提高課題研究的成效。本書由江蘇省教育科學研究院幼兒教育與特殊教育研究所的張暉副研究員主編、江蘇省教師培訓中心的崔映飛副主編，高等教育出版社2012年12月出版。
　　本書開宗明義，首先從“什么是課題研究”“課題研究的幾種主要類型”“幼兒園課題研究的基本特點”以及“幼兒園為什么要開展課題研究”等根本性的問題出發。深入闡釋了“課題研究如何選題”“文獻資料如何收集與整理分析”“如何設計與課題相關的一系列表格和量表”以及“課題研究成果的多種表述方式”等課題研究中關鍵性問題，為幼兒園教師和園長開展課題研究從整體上做了指導
　　接著，本書對幼兒園課題研究中最常使用的幾種研究方法：文獻法、觀察法、調查法、經驗總結法、個案研究法和行動研究法的特點和實施步驟進行了介紹。在此基礎上，本書對幾種常見的課題研究類型：教育科學規劃課題、教學研究類的課題、學會課題和微型課題，分別從類型屬性、申報程序、管理規范等方面進行了具體分析，并通過對一些典型案例的評點與說明，讓讀者對這些課題研究有更為直觀的感受。
　　為了更好地通過教育科研促進幼兒教師的成長。本書特別關注了微型課題研究。對于“什么是微型課題”“為什么要做微型課題研究”“微型課題的研究與其他課題的關系”以及“微型課題研究的設計”等核心問題，進行了深刻闡述。例如，在回答“為什么要做微型課題研究”這一問題時，書中寫道：“要以實踐為中心，解決教師和園長的臨場問題：要以自主為導向，引領教師和園長進人自我成長的研究狀態：要以反思為核心，成就教師和園長專業發展的新范式。”
　　本書最為出彩、最有價值，從而區別于其他同類用書的過人之處在第六章，即課題研究中常見問題的分析與對策。對許多課題研究中的常見問題進行了入木三分的分析和總結。第一種常見問題為“無根的研究——認識上的誤區”，具體表現為以下三點：幼兒園的門面工程；園長指令、教師的額外負擔：課題研究難。教師難以勝任。第二種常見問題是“缺乏方法的指導”，具體表現有：方法運用單一、不重實證；研究不關注兒童的發展變化；不關注研究過程。缺乏研究保障。第三種常見問題是“成果上的不了了之”，具體表現為：把研究成果簡單等同于幾篇論文、調查報告或專著；研究成果的信度效度不高，缺乏科學驗證；研究成果缺乏推廣與應用、虎頭蛇尾；研究成果點到為止、就事論事，缺乏創新與特色。
　　在具體剖析了上述“課題研究中常見問題”的基礎上，本書又給出了五條解決問題的對策與路徑：一是以小見大，要研究小問題：二是立足草根，要研究真問題；三是小題巧做，要超越個人經驗：四是持之以恒。要厚積薄發：五是合作交流，要同伴互助。本書始終以問題為導向、以未來為引領，每條均相當具有針對性、適匹性與切合度，而且是簡單易行并行之有效。
　　最后，本書精選了7個幼兒園課題研究的案例。并分別進行了深入的點評。其中，從類別類型看，有國家級、省級教育科學規劃重點課題。省學會課題，也有微型課題：從承辦實施看。有教辦幼兒園、其他部門辦幼兒園，也有集體辦園和農村的鄉鎮中心幼兒園：從呈現方式看，有的課題以研究結題報告的形式呈現，有的以經驗總結的形式呈現，也有的以研究論文的形式呈現。這些課題研究并不是完美無缺，但還是值得所有幼兒園教師和園長的參考與借鑒。

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