巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒; 教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”愛是人的一種基本需要，特別是那些未成年的孩子們更迫切的需要愛。愛是孩 子的心靈寄托，是一種內心的渴望，教師只有付出真愛，才能走進 孩子的心靈，才能使我們的教育深入人心。
一、敞開胸懷，理解和關愛孩子
作為教師，我們應敞開寬廣的胸懷，去理解和關愛孩子。比如：手 臟了臉臟了，我便可幫其洗，繼而教其洗;碰傷他人了，我便和他分析后果的嚴重性;拿別人東西了，我便和其學習竊和拿的區別;有不滿想法了，我便輕輕安撫;成績落下了，我便一點點陪其補;孩子犯錯了，要先找出問題所在，有針對地進行教育和引導……理解和關愛孩子，不僅僅是語言，它需要教師付諸行動，傾注我們的情感。
二、與孩子真心交流，成為孩子的良師益友
（1）“精誠所至，金石為開。”教師要真心誠意地對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。與孩子的交流，誠心是首要的條件。
（2）“感人心者，莫先乎情。”要“達理”，必先“通情”。教師只有像對自己的子女、朋友、家人那樣尊重學生，用語言啟迪、感化學生，才能使學生親近和信任教師，和盤托出心中的秘密，心悅誠服地接受教師的教育和引導。
（3）“學會傾聽”。和孩子交流時，教師可少講，讓孩子暢所欲言，老師和孩子一起探討。教師要從孩子的角度出發，做到換位思考，同時師生之間要形成雙向交流。學生說錯話時，要允許其反悔;學生做錯事時，要允許其解釋;學生有一些思想問題想不通時，要允許其多思考一段時間。魏書生說過：不管多調皮的孩子，他往你跟前一站，我們就得學會鉆到他的心靈世界里去，去真正地愛他，尊重他，理解他。孩子更渴望思想上的交流、感情的宣泄、心靈的慰藉。
三、學會欣賞每一位孩子，發現各自的閃光點
有句話說得好：“讓所有的云朵都見到陽光。”也有一句大家熟悉的順口溜：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行。”這句話用在教育上，其實就是學生行與不行，是否能夠享受到成功的樂趣，都需要教師積極的鼓勵和欣賞，因為人性中最本
質的需求就是渴望得到別人的賞識。要走進孩子的心靈就不要吝嗇表揚、夸贊、激勵;要走進學生的心靈，就應該每天微笑著向孩子們翹起大拇指。其實每個孩子都有自己的閃光點，只是不為人知了，這就需要教師把他們的閃光點都給挖掘出來。
孩子的心靈是一方奇妙的凈土，只有用愛在他們的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂地成長。作為教師，我們要用自己的愛，創造愛的氛圍，教會學生懂得愛，使師生成為朋友，教師快樂地教，學生快樂地學，快樂教學使校園變成樂園，我想這應該是教育者們所追求的最佳境界了吧。愿天下所有的老師都能用愛心去開啟學生心靈的窗戶，在學生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒。
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