幼兒園提供的環(huán)境是幼兒全面發(fā)展的重要條件。隨著幼兒園課程改革的深入進(jìn)行,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和環(huán)境已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足開放性、多元化課程發(fā)展的要求。要讓幼兒健康成長、全面發(fā)展,就必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒、言語、活動和習(xí)慣形成的良好環(huán)境,讓幼兒成為環(huán)境的主人,讓幼兒全面、獨(dú)立、富有個(gè)性地成長。
一、創(chuàng)造良好的情緒環(huán)境要以快樂為基礎(chǔ)
1、積極運(yùn)用宣泄調(diào)節(jié)法。當(dāng)幼兒因情緒不佳或煩躁不安而哭鬧時(shí),應(yīng)讓幼兒自由哭叫,而且還要讓他哭得“淋漓盡致”,決不可制止、壓抑幼兒哭叫。但哭鬧時(shí)間不宜過長,可用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移幼兒情緒,讓他們破涕為笑。
2、積極運(yùn)用逗樂調(diào)節(jié)法。在幼兒情緒低落時(shí),可用講笑話、做鬼臉、模仿幼兒熟悉的滑稽動作和語言等方法,盡量逗幼兒發(fā)笑,將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。但切忌為了讓幼兒高興而隨意許諾,因?yàn)橹Z言不能兌現(xiàn),幼兒就對教師產(chǎn)生不信任。若兌現(xiàn),幼兒也會養(yǎng)成“只要耍脾氣、哭鬧,就可以滿足要求”的不良心理傾向。
3、積極運(yùn)用運(yùn)動調(diào)節(jié)法。幼兒情緒低落時(shí),往往不愛活動,不愛說話,不愛跟小朋友玩。而越不活動、不說話,情緒就會越低落。此時(shí),要盡量想辦法帶幼兒做一些他們喜歡的運(yùn)動,讓幼兒從低落的情緒中走出來。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重幼兒的參與性
L、自然角。這一角落是幼兒最喜歡去的地方，也是幼兒認(rèn)識自然的窗口。因此，根據(jù)不同的季節(jié)，根據(jù)動植物對陽光、水分的喜好不同布置一個(gè)內(nèi)容豐富的自然角，把春天可愛的小蝌蚪、各種植物等都搬進(jìn)教室里，讓幼兒隨時(shí)都可以去觀察。比如：為了讓幼兒明白種子發(fā)芽的過程及需要的條件，我在自然角中準(zhǔn)備了二個(gè)瓶子，分別放上同樣的種子，第一個(gè)瓶子放了許多水，第二個(gè)瓶子不放水，第三個(gè)瓶子放得水不多也不少，然后讓幼兒觀察。結(jié)果，第三個(gè)瓶子里的種子發(fā)了芽，而第二個(gè)瓶里的種子沒變，第一個(gè)瓶里的種子只是泡脹了。從而，幼兒知道種子發(fā)芽的順序?yàn)椋悍N子――泡脹――長芽，種子發(fā)芽離不開空氣、水。使得本來很難懂的科學(xué)道理，在孩子們親自觀察、體驗(yàn)的情況下輕而易舉地學(xué)會了。
2、美術(shù)角。A、將幼兒收集來的材料進(jìn)行觀察比較，進(jìn)一步幫助幼兒理解各種顏色(如草的顏色有嫩綠、草綠、深綠等)，并將花朵、葉子中的汁液取出來進(jìn)行染色、配色、裝飾畫面，使幼兒積累一些配色方面的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動手能力；B、利用各種樹葉、花衣、螺絲殼、瓜子殼等進(jìn)行拼貼組畫，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，更使幼兒在活動中提高了對美術(shù)的興趣。
三、建構(gòu)利于互動的親近性環(huán)境
在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與幼兒的發(fā)展相適應(yīng)，適合幼兒興趣、能力與學(xué)習(xí)方式，有利于幼兒融入環(huán)境，自主自由地活動。教師必須為幼兒營造一個(gè)支持、鼓勵(lì)與環(huán)境互動的心理環(huán)境，讓幼兒能在各種活動中自由地與所在環(huán)境進(jìn)行充分地接觸，與環(huán)境產(chǎn)生親近感。因此，應(yīng)改變以往活動室墻而均由教師統(tǒng)一布置，只許看、不可摸的做法，把活動室周圍墻而的處理權(quán)還給幼兒，讓他們根據(jù)活動需要，自由選擇墻而，展示自己收集到的各類材料和作品。如在中班開展“我們的動物朋友”的主題活動時(shí)，孩子們把自己搜集到的有關(guān)動物之最、動物的家、動物的爸爸媽媽等圖片、模型等分門別類整理后，在活動室四周逐步地展示出來。每當(dāng)我們走進(jìn)活動室，各種有關(guān)動物的畫而便迎而而來，讓人仿佛置身于動物世界之中。這種支持、鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動的行為，拉近了幼兒與所在環(huán)境的距離，使幼兒對周圍環(huán)境產(chǎn)生親近感，大大地激發(fā)了幼兒自主活動的熱情。我們常�？吹剑⒆觽兌宄扇旱鼐墼谀硥K墻而卜，用膠水、橡皮泥等材料自由地將自己創(chuàng)作的瓜果、花草、動物等精心地布置在墻而上。
總之，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅要隨著主題活動的開展而進(jìn)行，而且應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣需要來進(jìn)行，同時(shí)還應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。為促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展，我們在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)也有了更高的要求和目標(biāo)，只要認(rèn)清環(huán)境是為誰服務(wù)的，認(rèn)清誰是環(huán)境的主人，我想這樣創(chuàng)設(shè)出來的環(huán)境應(yīng)該是不錯(cuò)的。
【幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育】相關(guān)文章：
• 淺談幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)
• 幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究
• 幼兒園特色活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
• 讓幼兒全面發(fā)展的托班支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)
• 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒常規(guī)教育
• 淺析幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
• 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)路徑探析
• 淺談幼兒園室內(nèi)墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
• 利用動態(tài)環(huán)境促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展
• 為孩子營造寬松、民主的家庭氛圍
• 幼兒園“悄悄話屋”的創(chuàng)設(shè)
• 家園共育，共創(chuàng)教育新環(huán)境
