近年來，我國學前教育事業發展迅速。伴隨著幼兒園數量和在園幼兒數量的迅速增加，幼兒園師資短缺問題日益顯現。據不完全統計，當前我國幼兒教師缺口約為80萬。為緩解師資短缺問題，有的地方出現了“家家冒煙，村村燒火”，一些沒有專業背景、缺少專業師資和實習實踐基地的學校也參與了幼兒園師資的培養工作。有專家認為，“培養不合格幼師比缺80萬更嚴重”。
另一方面，國家對幼兒園的師資培訓工作高度重視，針對幼教的“國培計劃”以及各省區的培訓項目層出不窮，培訓了一大批幼兒園師資。然而，也出現了“培訓專業戶”，他們甚至把參加培訓都已經看作了“負擔”，培訓的效果也難以滿足幼兒園的實際需求。
以上事實說明，如何有效解決師資短缺問題，培養大批合格的幼兒教師已成為當務之急。
一、幼兒園需要什么樣的師資
《幼兒園教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）明確指出，幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》對幼兒園教師的基本理念、基本內容（專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度）做出了明確的規定，并提出了實施建議，為幼兒園師資的專業培養和培訓工作指明了方向。
另一方面，結合幼兒園的現實，需要入職的幼兒園教師至少是富有愛心，熱愛本職工作；具有團隊合作精神，能夠有效組織保教活動（包括游戲）；具備幼兒的生活常識和一定的護理技能；善于總結和反思，并有進取心。作為家長，他們需要的是愛護幼兒，能和幼兒打成一片，能夠及時發現幼兒的問題并及時和家長溝通解決；能夠教會幼兒養成良好的生活習慣和行為方式（禮儀）；能夠培養幼兒某方面的興趣或特長，教會幼兒一些文體知識并形成一定的文體技能；教會幼兒一定的專業學科知識，以備小學之需。筆者認為，應將學前教育的專業需求、培養目標和幼兒園以及家長的需求有機結合，立足幼兒發展的客觀規律，提高幼兒園師資力量。
二、幼兒園師資從哪里來
幼兒園的師資來源涉及師資的培養主體和培養層次兩個層面。事實上，我國幼兒園師資的正規來源主要是幼師、幼專及師范大學（學院）所相應培養的中專、專科及本科層次的幼兒園師資。2012年以前，正規師范院校畢業的師范生畢業即可拿到相應的資格證，2012年起，部分省區（浙江、湖北、上海、河北、廣西、海南）開始了教師資格證制度的改革，需統一考試（筆試、面試）合格后才能獲得資格證（非師范類畢業生也可報考）。
但是，教師教育體制的改革和近年來學前教育的快速發展，使得幼兒園師資培養工作力不從心，具備幼兒園師資培養培訓工作的學校已經難以滿足當前學前教育事業發展的需要。如今，按照各地教師資格考試的報考條件，報考幼兒園教師資格證者“原則上具有專科畢業及其以上學歷”（如廣西）。河北則放寬到中等幼兒師范畢業學歷，而對非師范專業畢業生則應具有專科及其以上學歷。上海等發達地區的報考條件已經是專科及其以上學歷。可以看出，在不久的將來，報考幼兒園教師資格證要具有專科及其以上學歷。然而現實是，一些相對欠發達地區的中職中專學校也承擔了幼兒師資的培養任務，甚至一些從來沒有教師培養經歷，缺乏相應師資和學科基礎的中職學校也以各種聯合辦學名義具體實施培養工作，難以保證培養質量，而且他們大多也不具備可持續發展能力。
因此，筆者建議遵循質量優先、適度發展的原則。在發達地區，以本科師范院校為主，開設學前教育專業培養幼兒園師資；在中等發達地區，嚴格控制中等師范學校的培養規模，鼓勵采取“3+2”的模式（中師+專科），向以專科及其以上師范院校培養為主過渡；在欠發達地區，擴大原中（幼）師的辦學規模，大力推進“3+2”培養模式，開展“3+4”模式探索（即在中師3年，擇優進入本科4年）。同時，進一步提高非師范專業人員的準入條件。
三、幼兒園師資隊伍的穩定與發展
基于當前非公立幼兒園占絕大多數的現狀，幼兒園師資隊伍的穩定對幼兒園的健康可持續發展是一項不小的挑戰。眾所周知，非公幼兒園的教師流動性遠遠大于公立幼兒園。事實上，一些公立幼兒園也同樣有不少外聘保教人員。這些“非編人員”的工資待遇相對較低（雖然在有的地方也通過各種措施基本保持與在編人員“同工同酬”），如何確保這些非編人員的穩定，提高他們的工作主動性、積極性是園長們面對的最棘手的問題。目前，給他們入編幾乎是不可能實現的，而且包括“國培計劃”在內的培訓機會也難以落到非公辦幼兒園身上，這就使得占極少數的公立園的少數骨干教師成為培訓的常客，非公園的教師則成為培訓的“看客”。因此，筆者建議把學前教育事業發展的重心向非公幼兒園傾斜，采取包括購買服務的途徑加大非公園的“公立”性質，繼續加大對非公園的投入，努力提高非編保教人員的收入水平。同時，加大非公園教師的培訓力度，使得非編人員也能享受改革成果。
師資隊伍建設是幼兒園發展的重中之重。但是，師資培養不可能一蹴而就，絕不能以“跨越”或者“不一般的速度”的理念發展學前教育。教育有自身的發展規律，違背教育發展規律，“快速”“盲目”地發展都將付出慘痛的代價。
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