藝術教育是幼兒園教育的重要內容，在藝術教育中，作為藝術領域中的
音樂教育，在幼兒教育的全過程中更是起著不容忽視的作用。
音樂活動使孩子們的身心得到了快樂的發展。音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是讓孩子們獲得身體、智力、情感、個性和社會性的全面和諧的發展。如何對幼兒進行音樂教學，感受音樂節奏的美，是幼兒園音樂教學必須探索的問題，下面就幼兒園如何進行音樂教學，談幾點看法。
一、 要走出音樂教學的誤區
目前，許多農村幼兒園對音樂教學還存在一定的誤區。他們認為，音樂教學就是教孩子學會幾首幼
兒歌曲就足夠了。于是，許多幼兒園先培訓教師，然后教師再教孩子唱歌。教師也不去研究教學方法，索性先教孩子記住歌詞，然后在教曲調，一遍又一遍，讓孩子重復機械的記憶。費了好大力氣，才算把一首歌曲學完。孩子學得枯燥無味，老師教的很是疲憊。這樣做無異于勞民傷財，不會收到什么實效。只能是扼殺孩子學音樂的興趣。把本來有益孩子健康發展的，陶冶孩子情操的音樂課變成了孩子“學舌課！”甚至有些孩子學到最后干脆就不唱了，做自己想做的事，不買老師的帳！這樣的音樂課教學就是走進了誤區，其結果可想而知。
二、 要在課堂上激發孩子的興趣
蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子們所有的活動都依賴于興趣，沒有興趣就沒有創造。”興趣是最好的老師。幼兒學習以興趣為主，凡是孩子感興趣的事物，他們才會主動參與。當幼兒感興趣時就學得快，掌握得好。我們知道，孩子都喜歡看動畫片，無論是里面的動畫人物還是動畫片里面的主題曲，孩子都非常喜歡。所以音樂課的教學必須讓孩子感到有興趣，教師教學前可以先給孩子放一段他們喜歡的動畫片的曲目。讓孩子對音樂課產生濃厚的興趣。盡快的讓孩子融入音樂課堂中，或是利用
課件，如教學《數鴨子》這首歌曲時，可利用
課件把小朋友在大橋下數鴨子的情境通過多媒體放出來，這樣就把孩子帶入音樂的節奏中。使他們對學習內容感興趣，從而激起一種強烈的學習欲望。變好學為樂學。此時教師無須組織教學，孩子們就會躍躍欲試。跟著老師一起享受音樂的美，一起感受音樂的情趣。
三、要把欣賞作為音樂課教學內容
我們常常看到二周歲左右的幼兒對音樂的敏感。他們在聽到音樂時常常隨著音樂的節拍，手舞足蹈。或是主動扭起小屁股來回的晃起來。這說明孩子對音樂的節奏感興趣，由耳聽到肢體雖音樂聲音而動，都顯示出他們對音樂的欣賞。可以說聽進去，動起來！所以，幼兒的音樂課里教師應多創設一些讓幼兒對音樂欣賞的情境。可以鼓勵幼兒聽音樂做出自己喜歡的動作，這樣，變孩子被動學為主動學，孩子無拘無束，使幼兒的自主性和創造性得到充分的發揮。孩子在欣賞中探索，在欣賞中發現，發現自己是音樂課的主人。激發了孩子學音樂的自信心。勢必會達到事半功倍的教育教學效果。
四、 要巧妙的設計教學活動
教學有法而無定法，貴在得法。我們確定了教學目標，如何圍繞教學目標設計教學活動，顯得尤為重要。音樂教學成功與否的關鍵就是精心設計好活動過程的每一個環節，只有教材的處理和教學的設計充滿童趣，才可以落實讓小朋友在玩中學、學中玩的教學理念。教學活動的設計直接關系到教學目標的達成。在幼兒音樂課教學活動的設計中，不能單純的為教學歌曲而教學。要根據教材內容，選擇即適合幼兒心理發展特點的設計。如可以通過給幼兒講故事、讓幼兒觀察與音樂教學內容相匹配的教學掛圖或是通過幼兒表演或是以游戲等形式設計教學活動。這些新穎、巧妙別出心裁的教學活動時刻吸引幼兒多種感官參與教學活動中。變靜為動，動中有靜。使幼兒在愉悅中學習音樂，感受音樂給他們帶來的無限樂趣。
五、 要注意音樂與各學科之間的聯系
新綱要中明確指出，幼兒園的各科教學是緊密聯系，互相滲透的，在各科教學中滲透音樂教學不但能鞏固孩子們對音樂的學習，同時也為其它學科增加了一份樂趣。因此，要把音樂課貫穿于各學科之中。如孩子們的美術課上，要孩子們創作畫《美麗的春天》，教師就可以在孩子們作畫時放一段春天甜美的樂曲。樂曲中有春天樹林中清亮的鳥叫聲音，有小河里魚兒躍出水面的聲音。有花草隨風飄動的沙沙聲。孩子們在這種優雅、溫馨的音樂聲中作畫，一定會激發創作欲望，畫出更美更有創意且富有個性化的美麗的春天的景色。為孩子們的美術課增添了無限樂趣。再如幼兒學前班的社會課《南歸的燕子》一課教學時，教師也可以先為孩子放一段有關秋天的音樂，讓幼兒感受秋天的韻味，加之燕子嘰嘰喳喳的叫聲，這種音樂立刻把幼兒帶入教學情境中。讓幼兒感知秋天到了，燕子要回南方了。這樣的課堂才能使孩子在愉悅中獲取知識。
總之，音樂教學是實施美育的重要途徑。幼兒園的音樂教學切不可忽視。不能把音樂這種表現美、感知美的過程，變成孩子機械的技能訓練。要多方面探究幼兒音樂教學的方法。用音樂陶冶孩子情操，用音樂培養孩子的創造力。
（作者單位：扶余市得勝鎮第二中心校 幼兒園）
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