摘 要：幼兒園班主任工作只有用心，才能做得細致。此外，最重要的是責任心，這是每一個教師基本的職業道德。所謂愛心、用心、責任心，在心為德。而一個優秀的班集體的建立是不易的，它需要班主任運用自己的智慧和才能去積極主動地工作，充分挖掘自己的潛力，養師德、積師識、嚴師道、鑄師魂，所謂，施之為行。
關鍵詞：幼兒園；班主任；愛心；責任心；用心
陶行知說：“一位好的園長也就意味著一所好的幼兒園。”那么，我覺得一位好的班主任就意味著一個好的班集體。而一個優秀的班集體的建立是不易的，它需要班主任運用自己的智慧和才能去積極主動地工作，充分挖掘自己的潛力，養師德、積師識、嚴師道、鑄師魂，所謂，施之為行。
一、愛之傳遞
《幼兒園教育指導綱要》也指出：教師職業的內在魅力，先在于它是人與人心靈的交流，智慧的對話，生命的呼喚。“熱愛幼教事業，熱愛幼兒。”這是幼兒教師職業道德的核心，也是幼兒園班主任任工作的前提和基礎。每當開學初總是班里最“熱鬧”的時候，因為總會有伴著哭聲。聽，老遠就聽見寧寧（化名）的哭聲了。我急忙走到教室門口去迎接，只看見寧寧爸爸抱著他，媽媽跟在后面一起哄著寧寧，到了教室門口爸爸放下了寧寧。任憑爸爸媽媽怎么勸，寧寧還是哭得很厲害。于是，我上前安慰道：“寧寧，來吧老師抱抱……”還沒等我把話說完，只聽見“嘔――”一聲，寧寧把所有的早飯都吐到了我身上。雖然嘔吐物很難聞，但是看到傷心的寧寧我無暇顧及那些，繼續牽著寧寧的手帶他去放書包，讓爸爸媽媽放心離去。后來回想起來，不管是誰，如果是自己的孩子吐到了身上肯定不會嫌棄。正是因為從心底里愛這些孩子，把他們當自己的孩子，所以即使他們哭得吐我一身，我也不會嫌棄。
二、心之呼喚
班級工作順利地開展離不開家長的支持與配合。我們班上有幾位臺灣的全職媽媽，對孩子的教育非常講究，她們也常常會聚在一起討論孩子在班上的情況，這無疑給我們的工作帶來了一定的難度。剛開學時，陳陳（化名）媽媽寫了一份長長的信給我。從陳陳媽媽信的字里行間里我能感覺到作為一位母親對自己孩子的愛與期望。一個新的幼兒園不僅對于孩子來說很陌生，對于家長來說一樣很陌生。由于陳陳是坐校車的，所以跟陳陳媽媽見面的機會也很少。每天我都會在陳陳的書包收到一張便條。上面有陳陳媽媽的溫馨提示，還有小小建議。針對這樣的便條我都會抽空回電話，以便讓陳陳媽媽放心。現在我更多的是收到一些感謝信息了。相信我愛的傳遞、心的呼喚終會換來家長的信任。
三、行之感染
兒童時期的模仿力是最強的，幼兒的學習是從模仿開始的。如果班主任是一個很注重細節、做事最求完美的人，那么在日常生活中她所帶的孩子也會變得做事有耐心，不虎頭蛇尾。長期的堅持，幼兒會逐步形成良好的常規，班主任工作也會做得輕松自如，如魚得水。孩子睡午覺前都會自己換上小拖鞋，然后到寢室睡覺。可是后來我發現孩子們換下來的小鞋子七倒八歪地躺在地上。看到這現象，我彎下腰輕輕地對其中一雙小鞋子說：“小鞋子，你怎么躺在地上睡午覺呀！我來幫你送到柜子里休息吧！”正在脫衣服的孩子們聽見了，一個個說：“我也來幫我的小鞋子送到柜子里。”
班主任良好的工作態度也會給幼兒和家長帶來潛移默化的感染。你愛幼兒，幼兒會更愛你；你尊重家長，家長會更尊重你。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。我將秉承“人無我有，人有我優，人優我異，人異我新”的理念，構筑本班的品牌，在優“異”中將班級的各項工作穩步推進。
參考文獻：
[1]楊春艷.我的班級管理小怪招：閉上一只眼[J].成才之路，2008（17）.
[2]黃志成.現代教育管理理論[J].上海教育出版社，1999.
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