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【摘要】創意美術能培養幼兒的創造力和審美能力，是提高幼兒藝術修養的有效手段。幼兒可在活動中觀察、創作中充分展示自我，有助于幼兒的創造力發展。本文首先對活動的教學設計進行研究，進而分析了活動實施的有效策略，以促進幼兒美術教育的合理發展。
【關鍵詞】創意美術；大班幼兒；教學策略
幼兒成長過程中有學習和表達的欲望，樂于用畫筆和彩泥等工具進行創作，教師應借助創意美術的形式對幼兒進行教育，使幼兒逐漸具備審美能力，可以借助美術工具表達內心所想。模仿能力并不代表創造力，教師要注重對幼兒創造力的培養，通過創意活動啟發幼兒，使幼兒實踐能力和想象力提升，促進其全面發展。
一、對幼兒創意美術活動的設計研究
（一）以培養幼兒創造力為活動目標。創意美術應以培養幼兒的創造力為目標，要使幼兒開拓思維，在創作時打開思路，充分激發幼兒想象力。與傳統美術教育相比，創意美術是通過藝術的形式讓幼兒展現自我創造力，幼兒可以將自己對生活的想象融入到活動中，可以在作品中加入自己喜愛的元素，使幼兒更加熱愛生活、更愿意主動思考�；顒又锌梢越梃b多種多樣的創意作品，但要鼓勵幼兒自主創作，使幼兒之間的奇思妙想相互影響，營造輕松有趣的活動氛圍[1]。
（二）以幼兒興趣為導向選定活動主題。在設計創意美術的活動主題時，教師要以幼兒的成長需求和興趣愛好為導向，選擇幼兒感興趣的話題，使幼兒能輕松融入到活動中，讓幼兒在活動中有收獲、有思考。制定適宜的主題是開展活動的關鍵，教師可通過師幼互動了解幼兒感興趣的話題，將生活中有趣的內容提煉成活動主題，與幼兒共同分享，讓幼兒在活動中展現自我，充分表達自己對活動主題的想法。
二、對創意美術活動的實施策略分析
（一）創設輕松有趣的活動氛圍。氛圍對幼兒活動的開展有重要作用，能使幼兒保持良好的情緒，有助于活動的順利開展。教師要為活動做足準備，調整自身的情緒，營造輕松和諧的氛圍，同時也要準備充足多樣的活動材料，使幼兒在活動中不受材料數量的限制，能和諧融洽相處。比如在教幼兒們制作康乃馨時，教師要給幼兒們分配足量的絨線鐵絲和皺紋紙，要教導幼兒正確使用材料的方法，避免被鐵絲扎傷，使幼兒們可以自由創作�；顒娱_始前，教師要為幼兒們播放溫馨的音樂，為幼兒介紹康乃馨的含義，使幼兒對接下來的活動有更準確的了解，也能創造輕松的氛圍。教師要在幼兒需要幫助時及時出現，對幼兒的創作進行指導，使幼兒能繼續創作。對于幼兒之間的友好合作，教師也要給予表揚，使班級中充滿積極主動的氣氛，能帶動全體幼兒認真創作[2]。
（二）多媒體展示激發幼兒想象力。幼兒的想象力是建立在一定認知水平之上的，要啟發幼兒的思維首先要使幼兒對生活和事物有正確的認知，因此在開展活動前，教師要通過多媒體給幼兒展現豐富多樣的材料，使幼兒打開思路充分想象。比如在組織大班幼兒開展“四季的顏色”創意活動時，教師首先為幼兒呈現關于不同季節的美術作品，幼兒們看到了秋天的楓葉、冬天的雪人，教師啟發幼兒“你印象中的夏天是什么顏色呢？”在欣賞優秀的畫作后，幼兒們躍躍欲試，紛紛開動腦筋回憶起自己印象中的四季顏色。通過多媒體能將一些感性、抽象的內容呈現給幼兒，使幼兒能輕松理解主題，大大降低活動難度，是幼兒發揮想象力，進行美術創作的重要基礎。
（三）引導幼兒細心觀察生活�；顒娱_始前，教師要引導幼兒細心觀察生活中與活動主題相關的內容，為幼兒的合理想象奠定基礎，為后續的活動提供豐富素材。幼兒的繪畫水平有限，但是卻有很多奇妙的想法，教師要引導幼兒將自己的想法充分展現，同時教師也要具備欣賞幼兒作品的眼光。比如在大班幼兒“四季的顏色”的活動中，小軍的畫作初看上去十分凌亂，但是教師仔細觀察后還是能讀懂作品的大意。小軍用大量的黃顏色表示銀杏樹葉，用淺灰色表現飛舞的大雪。教師讀懂小軍的作品后對他進行表揚“畫的真好，看來你觀察大自然的時候非常細心啊！”正是在教師的啟發下，幼兒們才能學會如何觀察，能將自己看到的內容落實到筆頭上。雖然幼兒的寫實水平不高，但創作的內容貼近生活，教師要正確引導幼兒，使幼兒學會細心觀察、大膽創作[3]。
（四）多角度點評鼓勵幼兒。教師的點評能對幼兒起到重要的引導和鼓勵作用，是幼兒參與活動的重要收獲。為了使每個幼兒都樂于參加活動，教師要對幼兒的良好表現進行鼓勵，要從多方面評價幼兒，包括作品方面、個人表現方面、活動氛圍方面，使幼兒在活動中的表現更積極。比如在大班活動“豪華游艇”結束時，教師點評小明的作品內容很豐富、小雨的桌面最整潔、小麗樂于助人、小穎的想象力很豐富。通過多角度的評價能使幼兒認識到自己的優點，有助于培養幼兒自信、積極的心態，對于推進活動也有積極幫助。
三、結束語
綜上所述，開展創意美術活動對幼兒的綜合素質發展有積極影響，教師應以幼兒為核心，確立正確的活動目標和活動主題，積極鼓勵幼兒，讓幼兒在活動中展現自我。在教師的正確引導與鼓勵下，幼兒能充分發揮想象力，使活動效果更好，幼兒也能在美術活動中有所收獲，實現快樂成長。
參考文獻：
[1]何榮萍.繪出創意畫出美德——幼兒園大班創意繪畫中傳統美德教育的研究[J].教師,2019(3):114-115.
[2]丁靜靜,毛怡.淺談科幻元素應用于幼兒園大班美術教學的策略[J].中國校外教育,2019,669(13):172+174.
[3]普麗.“美術創新節”在幼兒園主題教學實施的問題對策[J].讀寫算(教師版):素質教育論壇,2017(7):47-48.
作者:王津津 單位:昆山高新區西塘幼兒園(虹祺園區)
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